- INTRODUCCION
- Sesión 1
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MODULO I: MARCO PEDAGOGICO DEL PRONI
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1.1 Objetivos y alcances del Programa Nacional de inglés (PRONI)
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1.2 Objetivos y alcances del Programa Nacional de inglés (PRONI)
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1.3 Objetivos y alcances del Programa Nacional de inglés (PRONI)
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2.1 Vinculación con el plan y programas de estudio vigentes para Educación Básica.
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2.2 Vinculación con el plan y programas de estudio vigentes para Educación Básica.
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2.3 Vinculación con el plan y programas de estudio vigentes para Educación Básica.
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3.1 Enfoque comunicativo y desarrollo de competencias lingüísticas.
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3.2 Enfoque comunicativo y desarrollo de competencias lingüísticas.
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3.3 Enfoque comunicativo y desarrollo de competencias lingüísticas.
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4.1 Perfil de egreso y progresión de los aprendizajes en inglés.
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4.2 Perfil de egreso y progresión de los aprendizajes en inglés.
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4.3 Perfil de egreso y progresión de los aprendizajes en inglés.
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MODULO II: CONOCIMIENTO Y ANALISIS DE LOS MATERIALES PRONI
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1.1 Estructura y organización de los libros del estudiante y del docente.
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1.2 Estructura y organización de los libros del estudiante y del docente.
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1.3 Estructura y organización de los libros del estudiante y del docente.
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2.1 Componentes didácticos de cada unidad.
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2.2 Componentes didácticos de cada unidad.
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2.3 Componentes didácticos de cada unidad.
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3.1 Propósitos de aprendizaje, contenidos y evidencias.
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3.2 Propósitos de aprendizaje, contenidos y evidencias.
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3.3 Propósitos de aprendizaje, contenidos y evidencias.
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4.1 Recursos complementarios impresos y digitales.
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4.2 Recursos complementarios impresos y digitales.
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4.3 Recursos complementarios impresos y digitales.
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- Sesión 2
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MODULO III: USO ESTRATEGICO DE LOS LIBROS EN LA PLANEACION DIDACTICA
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1.1 Planeación basada en proyectos y situaciones de aprendizaje.
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1.2 Planeación basada en proyectos y situaciones de aprendizaje.
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1.3 Planeación basada en proyectos y situaciones de aprendizaje.
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2.1 Selección y secuenciación de actividades.
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2.2 Selección y secuenciación de actividades.
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2.3 Selección y secuenciación de actividades.
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3.1 Adaptación de contenido para diferentes contextos escolares (urbanos, rurales y multigrado).
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3.2 Adaptación de contenido para diferentes contextos escolares (urbanos, rurales y multigrado).
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3.3 Adaptación de contenido para diferentes contextos escolares (urbanos, rurales y multigrado).
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4.1 Integración de estrategias diferenciadas para distintos niveles de dominio del idioma.
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4.2 Integración de estrategias diferenciadas para distintos niveles de dominio del idioma.
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4.3 Integración de estrategias diferenciadas para distintos niveles de dominio del idioma.
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MODULO IV: ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS
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1.1 Desarrollo de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura.
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1.2 Desarrollo de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura.
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1.3 Desarrollo de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura.
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2.1 Aprendizaje basado en juegos, canciones, cuentos y actividades lúdicas.
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2.2 Aprendizaje basado en juegos, canciones, cuentos y actividades lúdicas.
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2.3 Aprendizaje basado en juegos, canciones, cuentos y actividades lúdicas.
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3.1 Trabajo colaborativo y aprendizaje activo.
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3.2 Trabajo colaborativo y aprendizaje activo.
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3.3 Trabajo colaborativo y aprendizaje activo.
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4.1 Uso de rutinas de pensamiento y estrategias de participación.
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4.2 Uso de rutinas de pensamiento y estrategias de participación.
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4.3 Uso de rutinas de pensamiento y estrategias de participación.
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- Sesión 3
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MODULO V: ATENCION A LA DIVERSIDAD DE INCLUSION
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1.1 Adecuaciones metodológicas para estudiantes con necesidades especificas de aprendizaje.
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1.2 Adecuaciones metodológicas para estudiantes con necesidades especificas de aprendizaje.
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1.3 Adecuaciones metodológicas para estudiantes con necesidades especificas de aprendizaje.
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2.1 Estrategias para la participación de alumnos neurodivergentes.
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2.2 Estrategias para la participación de alumnos neurodivergentes.
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2.3 Estrategias para la participación de alumnos neurodivergentes.
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3.1 Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) aplicado a la enseñanza del inglés.
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3.2 Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) aplicado a la enseñanza del inglés.
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3.3 Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) aplicado a la enseñanza del inglés.
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4.1 Ambientes inclusivos para el aprendizaje del idioma.
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4.2 Ambientes inclusivos para el aprendizaje del idioma.
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4.3 Ambientes inclusivos para el aprendizaje del idioma.
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- Sesión 4
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MODULO VI: EVALUACION DEL APRENDIZAJE MEDIANTE LOS MATERIALES PRONI
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1.1 Evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.
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1.2 Evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.
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1.3 Evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.
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2.1 Uso de rúbricas, listas de cotejo y escalas de desempeño.
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2.2 Uso de rúbricas, listas de cotejo y escalas de desempeño.
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2.3 Uso de rúbricas, listas de cotejo y escalas de desempeño.
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3.1 Retroalimentación efectiva.
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3.2 Retroalimentación efectiva.
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3.3 Retroalimentación efectiva.
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4.1 Evidencias de aprendizaje y seguimiento del progreso.
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4.2 Evidencias de aprendizaje y seguimiento del progreso.
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4.3 Evidencias de aprendizaje y seguimiento del progreso.
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MODULO VII: INTEGRACION DE RECURSOS TECNOLOGICOS
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1.1 Uso de plataformas y recursos digitales vinculados a los libros PRONI.
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1.2 Uso de plataformas y recursos digitales vinculados a los libros PRONI.
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1.3 Uso de plataformas y recursos digitales vinculados a los libros PRONI.
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2.1 Aplicaciones para fortalecer la práctica del idioma.
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2.2 Aplicaciones para fortalecer la práctica del idioma.
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2.3 Aplicaciones para fortalecer la práctica del idioma.
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3.1 Recursos audiovisuales e interactivos.
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3.2 Recursos audiovisuales e interactivos.
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3.3 Recursos audiovisuales e interactivos.
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4.1 Inteligencia artificial como apoyo para la preparación de clases y la generación de actividades.
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4.2 Inteligencia artificial como apoyo para la preparación de clases y la generación de actividades.
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4.3 Inteligencia artificial como apoyo para la preparación de clases y la generación de actividades.
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- Sesión 5
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MODULO VIII: TALLER PRACTICO
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1.1 Diseño colaborativo de secuencias didácticas utilizando los libros PRONI.
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1.2 Diseño colaborativo de secuencias didácticas utilizando los libros PRONI.
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1.3 Diseño colaborativo de secuencias didácticas utilizando los libros PRONI.
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2.1 Simulación de clases (microenseñanza).
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2.2 Simulación de clases (microenseñanza).
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2.3 Simulación de clases (microenseñanza).
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3.1 Socialización de buenas prácticas.
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3.2 Socialización de buenas prácticas.
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3.3 Socialización de buenas prácticas.
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4.1 Retroalimentación y elaboración de un plan de implementación en el aula.
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4.2 Retroalimentación y elaboración de un plan de implementación en el aula.
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4.3 Retroalimentación y elaboración de un plan de implementación en el aula.
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1.1 Estructura y organización de los libros del estudiante y del docente.
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